本發(fā)明屬于網(wǎng)絡(luò)通信安全技術(shù)領(lǐng)域，公開(kāi)了一種輕量級(jí)霧輔助V2G網(wǎng)絡(luò)匿名身份認(rèn)證系統(tǒng)、方法及設(shè)備，系統(tǒng)包括：電網(wǎng)控制中心GCC，位于云層，用于負(fù)責(zé)電網(wǎng)的統(tǒng)一管理以及數(shù)據(jù)分析和處理；注冊(cè)權(quán)威RA，用于負(fù)責(zé)實(shí)體注冊(cè)；霧服務(wù)器FS，位于網(wǎng)絡(luò)邊緣，...

本申請(qǐng)公開(kāi)了反射型雙極化1bit編碼器件、方法以及系統(tǒng)。該反射型雙極化1bit編碼器件包括：x方向饋電層；y方向饋電層；金屬地層；基板；設(shè)置于基板上且周期性排列的N

本發(fā)明公開(kāi)了一種三維自支撐鐵

本發(fā)明公開(kāi)一種單原子銅/石墨炔@蜂窩載體復(fù)合材料及其制備方法，屬于材料技術(shù)領(lǐng)域。該單原子銅/石墨炔@蜂窩載體復(fù)合材料，單原子銅錨定在石墨炔@蜂窩載體上，所述單原子銅的價(jià)態(tài)為+2價(jià)。本發(fā)明還提出一種單原子銅/石墨炔@蜂窩載體復(fù)合材料的制備...

本發(fā)明涉及計(jì)算機(jī)信息處理領(lǐng)域，提供一種整合動(dòng)靜態(tài)數(shù)據(jù)的中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)畫像構(gòu)建方法及系統(tǒng)，該方法包括以下步驟：(1)構(gòu)建中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)畫像標(biāo)簽生成框架；(2)基于動(dòng)靜態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)合的教師數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化；(3)提取數(shù)據(jù)特征；(4)生成畫像標(biāo)簽...

本發(fā)明屬于信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域，提供一種文本智能生成3D虛擬教學(xué)資源系統(tǒng)及其工作方法。該系統(tǒng)包括教學(xué)資源提示詞生成模塊、3D虛擬教學(xué)資源生成模塊、3D虛擬教學(xué)資源瀏覽模塊；教學(xué)資源提示詞生成模塊將輸入的教學(xué)資源名稱轉(zhuǎn)換為特定格式的英文...

本發(fā)明涉及生物醫(yī)藥技術(shù)與疫苗技術(shù)領(lǐng)域，公開(kāi)了磷酸錳納米材料及其制備方法與應(yīng)用。該方法包括：(1)將磷酸二氫鹽溶液加入二價(jià)錳鹽溶液中，攪拌；(2)向步驟(1)所得混合溶液中加入磷酸一氫鹽溶液；(3)對(duì)步驟(2)所得懸浮液進(jìn)行攪拌，然后離心...

本發(fā)明提供一種基于知識(shí)圖譜數(shù)學(xué)資源推薦的方法、設(shè)備和存儲(chǔ)介質(zhì)，本發(fā)明涉及在線學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)資源個(gè)性化推薦領(lǐng)域，該方法包括：提取數(shù)學(xué)資源的運(yùn)用模式；根據(jù)運(yùn)用模式生成多層知識(shí)圖譜；診斷學(xué)習(xí)者的認(rèn)知狀態(tài)，根據(jù)學(xué)習(xí)者認(rèn)知狀態(tài)薄弱知識(shí)屬性規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑...

本發(fā)明涉及計(jì)算機(jī)信息處理領(lǐng)域，提供一種針對(duì)差異化教學(xué)需求的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法及系統(tǒng)。本發(fā)明評(píng)價(jià)方法包括以下步驟：(1)劃分課堂類型；根據(jù)教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)差異，將課堂教學(xué)活動(dòng)劃分為不同的類型；(2)構(gòu)建課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)池；課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)...

本發(fā)明提供一種學(xué)習(xí)者在線交流信息分析方法及系統(tǒng)，包括：確定學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)交流互動(dòng)過(guò)程中生成的多維度話語(yǔ)文本信息；將多維度話語(yǔ)文本信息輸入到訓(xùn)練優(yōu)化后的時(shí)序主題模型，以基于多維度話語(yǔ)文本信息分析得到對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)者特征信息；時(shí)序主題模型根據(jù)貝葉...

本申請(qǐng)中公開(kāi)了靶向STAT3蛋白Tyr705磷酸化的抗原肽及其應(yīng)用。該抗原肽具有如SEQ ID NO.6～9所示的氨基酸序列、或具有該序列功能相同的氨基酸同源序列。應(yīng)用該抗原肽制備的抗體可以識(shí)別ΔS701及FL亞型的Tyr705磷酸化水...

本發(fā)明提供了一種基于多通道的課堂教學(xué)行為識(shí)別方法及系統(tǒng)，方法包括：獲取第一攝像頭和第二攝像頭分別在同一時(shí)刻采集的第一視頻幀和第二視頻幀；第一攝像頭用于對(duì)教室的講臺(tái)區(qū)域進(jìn)行視頻采集；第二攝像頭用于對(duì)教室的學(xué)生區(qū)域進(jìn)行視頻采集；對(duì)第一視頻幀...

本發(fā)明提供了一種學(xué)生專注度識(shí)別方法及系統(tǒng)，方法包括：獲取目標(biāo)學(xué)生的學(xué)習(xí)視頻的視頻幀序列；基于專注度識(shí)別模型中的特征提取網(wǎng)絡(luò)，對(duì)所述視頻幀序列進(jìn)行多尺度特征提取并獲得所述視頻幀序列的多尺度特征序列；基于專注度識(shí)別模型中的分類網(wǎng)絡(luò)，對(duì)所述多...

本發(fā)明公開(kāi)了一種基于活動(dòng)流的學(xué)生成長(zhǎng)追蹤數(shù)據(jù)處理方法，具體為：訓(xùn)練獲取五大活動(dòng)流描述模型，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)流，測(cè)試學(xué)習(xí)活動(dòng)流，互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)流，體育活動(dòng)流，科普活動(dòng)流；收集針對(duì)學(xué)生在不同區(qū)域所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)；收集的數(shù)據(jù)存入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺(tái)(ODS)中...

本發(fā)明提出的一種聽(tīng)障兒童發(fā)音水平測(cè)試方法，該方法包括：采集聽(tīng)障兒童的訓(xùn)練過(guò)程中一段時(shí)間內(nèi)的發(fā)音數(shù)據(jù)集，并按訓(xùn)練時(shí)間順序進(jìn)行排序，然后將發(fā)音數(shù)據(jù)集按順序依次進(jìn)行預(yù)處理；將預(yù)處理后的發(fā)音數(shù)據(jù)集按順序依次全部輸入到聚類模型中進(jìn)行聚類得到多組聚...

本發(fā)明公開(kāi)了一種虛擬教師擬真化語(yǔ)音的生成方法及終端，采集教師的真實(shí)語(yǔ)音樣本并轉(zhuǎn)換成文本序列，根據(jù)文本序列構(gòu)建文本情感極性訓(xùn)練集和文本聲調(diào)訓(xùn)練集；基于文本序列中的詞項(xiàng)構(gòu)建詞項(xiàng)情感模型，運(yùn)用情感極性訓(xùn)練集訓(xùn)練詞項(xiàng)情感模型，訓(xùn)練獲得詞向量、情...

本發(fā)明公開(kāi)一種銀/石墨炔復(fù)合材料及其制備方法和應(yīng)用，屬于材料技術(shù)領(lǐng)域。該銀/石墨炔復(fù)合材料，銀顆粒分布在石墨炔基底的孔隙內(nèi)，所述銀顆粒的平均粒徑為20

本發(fā)明提供一種腦電情緒識(shí)別方法及系統(tǒng)，包括：確定待識(shí)別腦電情緒實(shí)體的M個(gè)通道的腦電信號(hào)；每個(gè)通道對(duì)應(yīng)一個(gè)腦電信號(hào)測(cè)量位置；將所述M個(gè)通道的腦電信號(hào)輸入到預(yù)先訓(xùn)練好的腦電情緒識(shí)別網(wǎng)絡(luò)模型，以識(shí)別出對(duì)應(yīng)的腦電情緒；四階巴特沃斯帶通濾波器將M...

本實(shí)用新型公開(kāi)了一種多路心肺音數(shù)據(jù)采集電路，一端與待采集的心肺音信號(hào)相連，另一端與PC上位機(jī)相連；其中：前端采集電路的輸入端連接待采集的心肺音信號(hào)，輸出端與ADC模數(shù)轉(zhuǎn)換電路的輸入端相連，ADC模數(shù)轉(zhuǎn)換電路輸出端與主控電路的輸入端相連；...

本發(fā)明提供一種學(xué)習(xí)者高階認(rèn)知活動(dòng)狀態(tài)識(shí)別方法、裝置及系統(tǒng)，確定層級(jí)卷積膠囊網(wǎng)絡(luò)模型；層級(jí)卷積膠囊網(wǎng)絡(luò)模型在原始膠囊網(wǎng)絡(luò)模型的基礎(chǔ)上將所有卷積運(yùn)算通道方向的卷積核長(zhǎng)度增加為預(yù)設(shè)值，以便每次卷積運(yùn)算的感受野能夠有效捕捉高、低階認(rèn)知兩種狀態(tài)下...